邹燕琪

【摘要】在实际教学中，信息技术在教育教学上的推广和应用，效果不尽如人意，特别是在农村中小学语文教学中，信息化教学设备闲置，教师使用电子白板来播放PPT课件，也仅仅是用电子白板代替了粉笔和黑板，课堂教学仍旧枯燥、呆板，并没有实质性的改变。部分学校，只有几台电子白板或投影，教师也只有在上公开课时才使用，信息化教学设备的使用率不高。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文信息技术教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】小学语文;信息技术;课堂教学

引言：现代多媒体技术的发展为我们的社会发展带来了契机，也为我们的教学带来了便利。教师在教学过程中要积极运用多媒体信息技术为基础教育提供良好的平台，剔除传统教学的不利因素，勇于探索和创新，积极构建符合新时期学生生理和心理变化发展的教学方法和教学模式，真正做到提升学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文信息技术教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、教育信息化对小学语文课堂的发展意义

（一）有助于提高学生的语文综合素养

小学语文是小学教育阶段基础却又非常重要的学科，主要是培养学生识字读文的能力。学好小学语文，不仅能为其他学科奠定基础，更能培养小学生的文化素养。我们需要从根本上改变传统单一的教学模式，要在实际教学过程中融入多媒体技术，利用网络信息技术，借鉴网络信息的优质教学资源来辅助小学语文教学，从而增强语文课堂教学的丰富性和趣味性，提升语文课堂教学效率和教学质量，激发学生学习语文的积极性和热情，有效提高学生的综合素养。

（二）信息化教育技术让小学语文教学变得生动

信息化教育技术的应用，可使原来单调枯燥的课堂变得有声有色，提高学生的学习兴趣。用一支粉笔讲到底的传统语文课堂太单调、枯燥，学生容易走神。現在有了这些多媒体信息化设备，提高了学生对语文的兴趣，学生爱上语文课。在古诗词教学时，教师可以播放音频、视频、动画等，让枯燥的课堂变得有声有色、丰富多彩。

在小学语文教学中，由于小学生自身知识量的不足，他们对很多知识点不能完全理解和消化。对于这种情况，语文教师可以合理利用信息技术，将语文课堂教学内容变得更加丰富多样，以微课的形式将教学内容直观化，让小学生可以充分了解和掌握这节课所学习的知识点，从而提高小学语文的教学质量和教学效果。

二、小学语文信息技术教学策略

（一）创设情境，激发学生兴趣

小学生因为处于启蒙教育阶段，自身理解能力和思考能力有限，加上生活经历不足等因素，限制了学生了解古诗词中的文化和情感。因此，教师需要加强对学生的引导，将学生带领到古诗词的意境中去深入体会和思考，激发学生的情感，提高学生对生活场景的认识，让学生在真实情景的渲染中去学习和体会。这时候多媒体技术就能够发挥重要的作用。采用多媒体时，教师可以将古诗词中的情景真实地展现出来，使得古诗词具有一种灵动性，以此激发学生的情感，加深学生的理解，使学生能够与古诗词产生感情上的共鸣，这样学生的学习兴趣就会更加浓厚。

例如，《池上》这首诗，只有简单的四句话：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”加上语言简短、精练，学生在初读的时候，可能不知道诗中表达的是什么。教师将诗歌翻译一遍，有的学生还是不能很好地理解，因为学生缺少这种生活经历，不能明白这样的情境。因此，教师可以使用多媒体技术开展教学活动，将诗歌中的画面用多媒体技术展现出来，学生看到这样的场景就更有亲切感，也能够加深对诗歌的理解。在这种情况下，学生的注意力一下子被吸引到课堂上，理解了诗歌所表达的意境，教师再将图景与文字结合起来，就能起到很好的教育效果，不仅能够增加学生对诗歌的理解，还能够有效促进学生情感的发展，同时提升学生的表达能力和语言运用能力，达到事半功倍的教学效果。

（二）展现诗人生活，挖掘诗歌背影

有些古诗词中包含着典故，或者与之相连的事情，在表达上有着很强的代替性和牵连性，这个时候如果教师不能对学生进行引申教育，学生在学习的时候就会处在一知半解中，不能深入学习内容中，也就无法理解古诗词。但是，在传统教学中，教师至多也只能是利用工具书采用口语的方式对学生讲解一些有关诗人的生活场景和文化背景，学生的理解能力不强，也许并不能听懂，或者过后又忘记了，不能与诗歌进行有效的互动。这时候，教师如果能采用多媒体技术开展教学活动，利用图文的形式将诗人所处的年代和文化背景及相关的故事展示出来，通过真实的画面，提高学生学习的体验感，能够有效提高学生的理解能力和学习能力。

（三）利用多媒体，提高教师技能

在传统古诗词教学中，往往是教师能够理解，想要将自己的理解表达出来，却因为受教学方式的限制，效果十分有限。往往一个精练的句子有着丰富的含义，教师只是运用口头翻译的方式翻译出句子的意思，让学生多读以逐渐理解，这种方式并不能很好地展现出古诗词的内涵，学生本身理解能力就十分有限，所以能够体悟到的就更少。但是通过多媒体技术，教师有更多展现自身技能的方式。通过将古诗词的文化与现代多媒体进行融合教育，教师有更多发挥空间，以此丰富课堂教学形式，使学生能够从多方面进行深入理解。

结论：总之，小学语文课堂改革过程中离不开现代信息技术手段，多媒体技术能有助于培养学生自主学习的能力，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。这种教育理念是一种大胆的尝试，信息化背景下小学语文课堂教学还正处于探索阶段，教师还需要寻找更多的课堂改革新思路，充分利用信息化技术，这对于全面提高小学语文教学质量影响深远。

参考文献：

[1]杨玉清.基于小学语文读写能力培养的多元化教学策略探析[J].新课程，2021（26）：44-45.

[2]王鑫禹.微课在小学语文教学中的应用路径[J].新智慧，2021（18）：19-20.