刘慧

【摘要】老龄化已成为一个不可逆转的社会现象，给社会、家庭等带来巨大压力的同时也为我国的老年护理事业带来巨大挑战。随着老龄化现象愈演愈烈，社会对专业老年护理照顾者的需求也不断增加。但是目前我国老年护理人才培养机制还不健全，老年护理相关专业开设的许多课程不适配国内的养老机构，国外的先进经验与我国的发展也不匹配。为解决这一困境，就必须要将老年照护1+X证书制度融入中职院校护理人才教育机制中，从而培养出更加优秀的高素质护理人才。

【关键词】老年照护1+X证书;中职院校;护理人才

为了在1+X证书制度老年照护拓展式课程体系下更好地培养复合型技术技能人才，从培养目标的综合型、人才素养的应用性和课程实施的体验性等方面探讨拓展式课程体系的目标定位，从内容、实践、方法、评价等角度构建老年照护拓展式课程体系，提出强化课程资源开发、强化教师课程建设能力和强化课程实践体验等实施策略，以促进学历教育与职业技能培训的融合，拓展学生就业创业的本领。

一、老年照护教学存在的问题

（一）教学标准与老年照护技能等级标准部分不符。老年照护的职业技能等级分为初级、中级和高级，主要包括老年人基本生活照护、应急救护、心理护理和老年保健等工作内容，而现阶段在护理专业的课程培养计划中，对于老年照护的基本服务内容与相关的制度管理教学并不完善，例如在老年照护的需求评估以及护理工具的应用中，缺乏系统化、专业化方向的培养，与老年照护1+X证书的技能等级要求标准不符合。

（二）教学与实践融合较差。护理专业要求学生要在2年时间内完成基础必修科目的学习，在这种情况下还要单独进行1+X老年照护技能等级培训，从而导致学生的学习时间相对较短，课业压力比较重。但是在1+X老年照护技能等级证书的教学中，证书相关技能和相关理论知识虽然具有很强的实用性，但并非护理专业日常教学活动的重点内容，学生对证书相关知识只有一些浅显的印象，并没有熟悉和掌握。根据考取1+X老年照护技能等级证书的相关规定，中职院校学生由于学历的限制，学生必须从初级证书开始阶梯式考取，因此在专业学习和考取证书同步进行的阶段，毕业前学生通常很难考取高级证书。目前中职院校护理专业主要以教考融合和专业对口升学为教学主要方向，要求学生在2年在校学习过程中完成规定的专业课程内容的学习和至少8个月的临床实习，成绩合格者方可获得毕业证书。学生即使在日常专业课的学习中有实践课程，但常规实践性的教学课程不能充分适应老年照护证书制度的考核标准。

二、1+X老年照护证书制度融入护理人才培养的有效途径

（一）护理专业人才培養方案的完善。为促进1+X老年照护证书制度在护理专业人才培养的过程中发挥积极作用，学校首先要完善护理专业人才培养的方案。同时护理专业的人才培养方向要以专业化的技能等级考核制度要求为基础，结合老年护理真实案例素材，突出对学生专业技能的培养。在老年护理相关课程学习的基础上，提升对知识的灵活运用与分析能力，用整体的护理观念与基础理论知识相结合分析老年人的健康问题，从而引导学生学会如何解决问题，以满足老年人的身体需求，使学科专业基本的教学内容与照护职业等级标准相一致，并且在以后其他专业技能证书教学中，也可以将相关教学内容融入专业课当中，以1+X老年照护证书作为学生专业化方向的学习标准，有针对性地提升学生的相关专业技能，为学生未来的就业发展打好基础。

（二）设置老年照护课程体系。课程体系是在教育目标引导下建立的，根据实际教学情况对课程内容重新进行整理排列，将课程重点内容整合规划，形成新的课程目标，为护理专业人才培养明确培养方向和培养标准，从而提高教学质量。当前老年护理课程内容主要有公共基础、专业基础、人文素养、专业课和综合实践五个教学部分组成。学生主要学习基础护理技术、健康评估、内科护理和老年护理相关基础理论知识等课程，但是课程教学计划少，因此导致学生的社会实践能力和工作能力都相对较弱。护理专业学生在学习老年护理基础知识的同时，还要注重营养膳食、老年心理学、人际交流与沟通、药物护理、社区护理、护理礼仪、老年急救等15门核心课程内容的学习。因此护理专业的专业化课程改革是一项必然的举措，要结合老年照护的基本需求，设置相应的专业课程教学体系，增设人文类课程将老年照护专业的课程特征体现出来。

（三）推进专业课程与照护证书教学的融合。将1+X老年照护证书制度相关的教学内容纳入护理人才培养计划中，在职业教育改革中充分体现了“优缺点结合、教育与培训结合”的核心思想，包括线上线下形式的混合教学形式、不同学习阶段的校内实践和校外实习、养老服务机构实习等实践教学活动。让学生资格证培训学习与专业技能学习有机结合，提高学生的专业学习兴趣，提高教师的教学质量和学生的学习效率，通过老年照护证书培训与护理人才培养融合的创新教学，可在评估机构对课程的具体评价后，对部分课程有选择地进行取消或是强化，可以直接通过强化后的专业课程学习，直接领取老年照护的初级证书，学生在毕业前可以掌握相关理论知识和操作技能，为未来考取中级和高级证书奠定基础。学校方面应该通过护理专业的课程改革，推动老年照护人才培养的模式，将理专业教学过程规范化，制订阶段教学目标，在专业化的管理和监督下进行专业内容考核。提升1+X证书考核程序的严谨规范，提升证书的公信力度，让护理专业人才具有含金量。

结语：根据国家对职业专业化标准提出的新要求，1+X老年照护证书制度是适应创新改革的重要措施，证书制度将会给专业老年照护人才培养提供明确方向，推进人才培养模式改革，实现更优质、更充分的就业，将1+X老年照护证书制度进行高级护理融入人才培养，培养不同层次的复合型、创新型养老人才，应对和解决老龄化社会老年人的多种养老需求。

参考文献：

[1]张晓念，王丽娟.1+X证书制度下的老年照护教学改革探索：以高职护理专业为例[J].现代职业教育，2020（8）.