马瑞

摘要：小学教育是九年义务教育的第一阶段，小学数学是基础课程，必须提供最基本的数学知识、技能和素养。我们的数学教学历史悠久，具有诸多优势。面对21世纪国际数学教学的发展趋势，我国的数学教学面临着严峻的挑战。在教育现代化的视角下，小学也数学教学存在的问题有：教学内容狭窄、学生负担过重、数学应用知识不熟练、实践技能不高、数学创造力低、数学教学仍是“應试教育”模式，并未达到“素质教育”的目标。所以，如何在小学数学教学改革中突显我们的优势，改进自己的不足，吸取经验，改革国际小学数学教学体系，构建具有中国特色的现代启蒙教育是大多数小学教育工作者的首要任务。

关键词：小学数学;教学策略

引言

学生年龄小，自控能力差，上课时很难集中注意力。要在小学数学课中激发学生学习兴趣，提高教学效果。老师要根据学生的生理、心理特点来设计创新教学活动。创造一个轻松、快乐的教学氛围，使学生能积极地探索和学习数学知识，提高课堂效率。

一、小学数学教学中现有的问题

1.“数学课程标准”强调有效教学活动是学生学习与教师教学的统一，学生是学习的主体。要给学生足够的时间和空间用于观察、实验、推理和其他活动。但是，在小学数学教学中，教师始终是主角，虽然教师有时候会问一些问题让学生去思考，但这是不对的。在老师提问之后，学生们被要求快速回答。由于学生们没有很多时间思考，所以他们不能深入思考这个问题。甚至有的教师是自己来回答提出的问题，以避免冷场。所以，在课堂上，教师应该让学生成为学习的主人，给他们更多的学习主动性，给他们更多的时间来积极学习和深入思考。

2.在数学教学中，目的不明确。教师的教学目标并不明确：一是在小学数学课堂上，每堂课由教师的讲解时间就占满了整个课堂，这样教师就占据了课堂的主体位置。其次，有的教师只以写板书的方式进行教学，有的教师照搬教材来讲解，上课时学生们都觉得枯燥，无法达到教学目的，学生们不能获得数学的乐趣就会对数学学习渐渐失去兴趣。这将导致学生从小学开始就厌倦了学习数学。三是部分教师对教学目标认识不全面。在他们看来，教育部发布的教学目标自己完成就可以。在课堂教学中，忽视学生对数学的兴趣。所以，教师不能有效地提高小学数学的教学目标，对学生的数学学习极为不利。

二、教育策略

1.营造良好的课堂教学氛围

教师与学生之间的关系在小学数学教学中十分重要。师生关系是创造和谐课堂教学气氛，促进教学活动和谐发展，完成教学任务的基础。学校里教学任务繁重，这样不利于学生主动学习数学，进而影响教学。为此，教师必须主动与学生建立良好的关系，使课堂气氛活跃、轻松、愉快，注重学生对课堂教学环境的接受，尊重学生。实际教学中要鼓励学生积极思考，大胆创新。尤其对成绩较差的学生，应鼓励他们培养自信心，提高学习兴趣。与此同时，这种教学方法也能使师生之间的情感更加亲密，培养出良好的师生关系。另外，教师要避免体罚，要了解真实情况，鼓励学生改正错误，优化学生学习氛围，提高学习效率。

2.小组合作的教学方法

随着教育时代的发展，每一位教师都应该采取创新的教学方法，以适应新时代的发展。创新性教学法是指不限于传统教学方法的，能够反映学生的主观教学方法。在传统教学模式下，许多教师都是自己讲课，学生按照老师的强制要求被动地接受知识，造成学生学习积极性不高，从而养成了不良的学习习惯，这样下去对学生的长远发展不利。所以，在小学数学教学过程中，教师要让学生尽可能的自主探索、自主学习，让每一个学生都能自主学习，以进一步提高学生的核心素养。

由于小学的数学内容比较简单，小组教学可在教师的指导下进行。教师要将班级中的学生分成若干组，并为每一组分配学习任务。每一位学生在小组合作学习中都能发挥他们的数学天赋。与此同时，他们还可以学习其他学生优秀的学习方法。促使全班同学共同进步。更重要的是，通过持续的小组学习，许多学生可以在小学里培养合作意识。相对于只听老师讲的教学方法，这种教学方式更容易激发学生的学习兴趣和参与数学学习的意愿。为保证小组合作学习的有效性，教师在课前要科学地将学生分组，即确保每组学生都有一定数量的高、中、低水平的学生，让学生通过互相合作、互相帮助来完成学习任务。

3.合理使用思维导图

小学数学教学中总是包含着抽象的内容和较强的逻辑，受年龄限制，小学生的认知和思维能力都比较薄弱，这也使得学生学习和理解有一定的难度。所以，小学数学教师们可以合理运用思维导图的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识的关键点和难点，同时也有助于提高学生的分析能力和推理能力。举例来说，应用题作为学生数学学习的重要内容，对促进学生逻辑思维能力和解决问题能力都有着极其重要的作用。在解题过程中，小学数学教师可以引导学生以思维导图的形式组织和归类错题。可以把错题划分为数量量关系型、图形求解型的问题等。该系统能使学生自行构造思维导图，形成有序的数学知识体系，对培养和提高学生回答问题、解决难题的能力起到重要作用。

4.利用多媒体促进教学

要积极开发和有效利用各种课程资源，合理运用现代信息技术，重视信息技术与课程内容的整合，有效地改变教学方法，提高课堂教学效率。小学生因年幼而缺乏自控能力，经常出现注意力不集中。要想让学生长时间集中注意力，就必须充分调动学习热情。其中，利用现代教学设备辅助教学，将静态知识转化为动态知识，并使之具体化是教学方法创新的最佳途径。

5.关注学生的反馈

在教学中，教师应更多地关注学生对新知识的掌握和应用，对学生掌握不好的知识点及时讲解，使学生能充分理解和掌握新知识，提高学习能力。完成教学过程中，教师不能忽视教学质量和学生反馈，教师要考虑如何让学生牢牢掌握和运用知识，然后考虑如何根据教学进度要求完成教学任务。举例来说，在教学中，教师可以设计讨论环节，以增加学生之间的讨论与交流，促进学生之间关于数学知识的交流。学生可以将综合信息传递给教师，教师可以解决学生的反馈问题，调整教学策略，保证教学质量和效率。而且学生可以在对话中互相交流，提高思维能力。

总结：

小学数学教学总体上受诸多因素的影响。其教学理念、教学方法均受教育改革和社会发展的影响。与此同时，许多因素制约着数学教学，影响小学数学的发展。教改过程中教师要采取小组学习、重视学生反馈等方式，在课堂教学中创造良好的教学氛围，促进学生学习。

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