荣合兴 谢华

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-030-02

摘  要  人们对高中体育与健康课程中体能的认识是一个不断实践、不断深入认识的过程。本文通过文献资料法总结出高中体育与健康课程中体能模块的由来，通过引入深度学习理论研究得出体能模块教学设计应以与运动相关和与健康有关的体能相互搭配的方式集中设置深度学习挑战主题。在实施过程中，让学生尝试体验—学练—质疑—反思—原理与方法讲解—再次实践，以促使学生进行体能深度学习。

关键词  深度学习  高中体育课程   体能模块

一、体能模块的由来、作用以及地位

2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结了21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴了国际课程改革的优秀成果[1]。于2017颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，以下简称《新课程標准》;于2020年根据习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神进行了修订。对比2003年颁布的《普通高中体育与健康课程标准（实验）》新课程标准做了全面优化，凝练了学科核心素养，明确了课程结构。明确指出课程结构的特点是以学科核心素养统领课程的目标、内容、方法和评价。课程内容包括必修必学和必修选学两个部分。必修必学是对全体学生学习体育与健康课程的共同要求，课程内容包括体能和健康教育;必修选学是满足学生形成运动爱好和专长以及个性发展的需求，包括6个运动技能系列[2]。……