摘 要：群文阅读已经成为当前初中语文阅读教学中较为常用的一种方式。它以某一议题为基础，引导初中生从单篇文章阅读转向对“一群”文章的拓展阅读，让其语文学习变得更加深入、透彻。在古诗词教学过程中，教师同样可以运用群文阅读的方式来增强教学效果。因此，文章从群文阅读的视角对初中语文古诗词教学的相关策略进行了探索，希望能够为初中语文教师提供一定的参考和借鉴。

关键词：群文阅读;初中语文;古诗词;教学策略

中图分类号：G424             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）46-0058-03

作者简介：黎冬兰（1975.9—），福建省龙岩市上杭县第四中学，一级教师，本科学历。

引 言

古诗词是中华优秀传统文化的精髓所在，而初中语文古诗词教学正是传承中华优秀传统文化的重要途径，教师应给予其足够的重视。传统的古诗词教学方式以读、背、译为主，很难让初中生深刻感受到其中蕴含的深刻内涵，以及诗人所要传达的思想和感情。而群文阅读可以通过类比、对比等方式，让初中生从多篇内容相近或相悖的古诗词中深刻、清晰地了解古诗词的内涵，感受其中所蕴含的思想和感情，同时让其对古诗词的写作手法、特殊字词用法等有更加清晰的了解，从而获得令人满意的学习效果[1]。

一、初中语文古诗词教学现状分析

古诗词教学是初中语文教学的一个难点，在教学过程中经常出现以下几方面的问题。首先，古诗词的作者多为百年甚至千年之前的文人墨客、古圣先贤，不但时代背景与现在差距较大，而且其中很多字词的含义都与现代完全不同，这就导致初中生在古诗词的理解上存在困难，难以與作者或是教师产生情感共鸣，教学效果可想而知。……