摘 要：初中数学课堂教学的有效性不仅是指提高学生的学习能力，还指教师使用合理的教学方式创设良好的教学情境，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的数学思维能力与问题解决能力，促进学生的全面发展，为学生以后的数学学习奠定良好的基础。基于此，文章主要对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行研究。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G424             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）46-0055-03

作者简介：陈善林（1973.7—），男，上杭县古田中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

随着新课程改革的深入实施，初中数学的教学内容、教学目标与教学形式都产生了很大的变化，因此，教师的教育观念也应该随之更新，教师要更加重视学生在课堂教学中的主体地位。在以往的初中数学教学中，教师为了提升学生的学习能力，通常都会使用单一的教学方式，同时学生只能被动地学习，而这对培养初中生的学习兴趣与数学素养是非常不利的[1]。因此，要想提高初中数学课堂教学的有效性，教师必须正确认识新课程标准的理念，按照教学原则制订有效的教学计划。

一、初中数学课堂教学应遵循的原则

（一）分层教学原则

分层教学的应用较为广泛，这种方式的出现主要是由于学生的基础知识与学习水平参差不齐，所以教师在教学中不能对全体学生使用完全相同的教学方式。教师应根据学生的具体学情划分层次，然后再根据层次的不同制订相应的教学计划，以提高不同层次学生的学习效率[2]。……