摘 要：在教育新时期，传统的高中历史教学模式正在被革新，学生学科核心素养的培养已经成为高中历史学科教学的主要目标。文章通过对红色教育资源进行简单论述，分析了如何借助红色教育资源培养高中生历史学科核心素养。

关键词：红色教育资源;高中历史教学;学科核心素养

基金项目：本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目“大别山红色教育资源开发与应用研究”（课题编号：JCJYB20251541）的研究成果。

中图分类号：G427            文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2021）46-0028-03

作者简介：方富冰（1975.4—），男，河南省商城高级中学，中学高级教师，本科学历。

引 言

传统高中历史学科的教学目标是提升学生应试能力，教学过程是反复背诵、记忆知识点，这样的教学对学生学科核心素养的培养既不重视也无法落实。在日常教学过程中，教师主要是将考试可能考到的知识点进行梳理，然后要求学生记忆。但是，学生在记忆过程中不能达到内化的目的，甚至高考结束就将历史知识“还给”教师。这种教学理念不利于学生的长远发展，失去了教育的真正目的。在教育新时期，学生学科核心素养的培养已经成为高中历史学科教学的主要目标，而这一目标的实现需要借助一定的媒介，需要一定的物质架构，其中红色资源就是实现这一教学目标的有力载体，也是不可多得的教育资源。

一、红色教育资源概述

红色资源指的是新民主主义革命以来，中国人民为了民族独立展开了艰苦卓绝的斗争，留下了遗迹、书籍、实物、故事等有形与无形的事物。……