梁倩

摘要：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）“总目标”写了“培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。”也就是说要培养学生对音乐的兴趣，继而变成志趣。本文将以快乐学习为背景，从师生关系、教师体态、情景创设、音乐表现等方面来阐述。

关键词：音乐;童心;体态;情境;游戏;体验;表现

新课程理念指出：义务教育阶段音乐课的任务不是培养音乐专业人才，而应面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。作为音乐教师，应让孩子们展开想象的翅膀，放飞童心，引导孩子们全身心地投入音乐课中。

一、播种情感，让学生快乐地走进音乐

现代教育提倡轻松、平等、民主、和谐的教育环境。作为音乐老师，课前要调整好自己的心态和情绪，把微笑带进课堂和他们“亲密接触”，使学生感到老师可亲可信。一年级的孩子有些怕老师，记得教他们第一课时，我微笑着表示对他们的欢迎和喜爱，用他们喜欢的动画片音乐，如《喜羊羊与灰太狼》来激趣，引导他们自我介绍。这既是我认识孩子的过程，也使孩子们亲近熟悉了我，他们很乐意上音乐课。

“亲其师，信其道”，若要孩子真正信服，只有缩短师生间的距离，脸上挂着亲切温暖的笑容，才会激起学生心中的涟漪，才可以让音乐课堂成为学生音乐世界中一个充满生命力的快乐王国。

二、运用体态，让学生愉悦的亲近音乐

在小学音乐课堂教学中，多种语言的运用必不可少。……