涂瑶

摘要：阅读教学作为提升学生语文素养的有效方式之一，在新课改背景的教学要求下，语文教学的侧重点更倾向于学生阅读兴趣的培养，而采用互动教学的方式不仅能够保证高效的阅读课堂质量，同时也提高了学生的阅读兴趣。但在实际语文阅读教学过程中仍是存在诸如阅读课堂僵化、教学方法单一等问题存在，从而导致阅读课堂教学难以得到有效推进。基于此，为有效提升学生的阅读质量，本文将以互动教学于阅读教学的运用展开详细论述，以为相关语文教师提供参考。

关键词：初中语文;阅读教学;互动教育;方式方法

小学与初中皆是学生积累阅读素材以及培养语文核心素养的关键阶段，但同时二者对于语文阅读材料积累的侧重点也有所差异，前者着重点在于锻炼学生的语文表达以及运用是否流畅连贯，重点在于词汇量的积累，而后者则侧重于学生通过阅读能否理解作者的意境表达，重点则在于情感的抒发。

互动式教学简单来讲既是教师与学生交流沟通的动态过程，是基于素质教育发展下的产物，不仅可应用于语文阅读教学之中，同时也是教师课堂教学常用的教学手段之一。狭义的互动式教学最常见的表现则单指以教师为课堂中心的师本位传统教学模式，而在新课改的教学要求下，已逐渐过渡于以学生为课堂主体的生本位互动教学模式。互动教学在语文阅读教学中以学生的信息反馈为核心，在身份平等的基础上展开教育教学，其中通常有主题探究式互动法以及归纳问题式互动法两种形式，同时也是本文着重探讨的对象。……