吕娟

摘要：尊重孩子的自主学习能力，把学习的权利还给孩子，让幼儿主动去感知、去体验、去生成、去探索、去发展。让幼儿沐浴爱和自由，经历快乐、美好和有深度的学习，并树立学习的主体意识，达到使幼儿身心健康、全面发展的目的

关键词：农村;自然资源;体验

一、目前现状的反思

大班孩子实际动手操作能力也较中班增强，对于自然植物生长变化有较强的好奇心和探索欲望，四季的交替和各种自然现象有着强烈的探究欲望。虽然孩子们生活在农村，但是电视、电子产品使孩子成了穴居动物，很少亲近自然很少参与家庭的种植。班级对于自然资源的利用也流于表面形式，让孩子们种种花浇浇水，观察记录成长的过程，没有真正地参与去种植、管理、收获、合作、分享等过程的体验。幼儿的学习以幼儿的直接经验为基础，随时随地发生在生活中。幼儿在活动中探索、学习、思考。

二、我园自然资源优势

我们是苏北地区，一年四季分明。我们幼儿园坐落于镇中心位置，周围有大片农田，冬天有麦田，春天有农民种植的油菜花，夏天收获大蒜和小麦等，秋季有水稻玉米大豆等各种农作物。各种时令蔬菜水果植物种类丰富多样。充分开发利用周围的自然资源让孩子们在田野放风筝，逮蚂蚱、捉蝴蝶、摘番茄……，让孩子们喜欢自然、亲近自然。同时开发利用我们幼儿园的种植园、小池塘、綠草地、自然角等区域，根据不同季节和植物生长规律，带领孩子们开展生态体验探索活动。