吴雪瑶

摘要：语文是小学教育中的一门主要学科，因此，教师在教学中应重视其灵活性，打造丰富有趣的语文课堂。阅读教学是其中最难攻克的板块，教师应不断创新理念，改变教学方式，提升阅读教学效率。本文以部编版六年级语文教材为例，深入分析落实阅读教学的相关技巧。

关键词：小学语文;高效阅读;教学策略

引言：

阅读教学主要目的是培养学生的阅读感受以及对整篇文章的理解能力、鉴赏能力、评价能力等，注重学生在阅读中学到了什么。但是受传统观念影响，大部分教师在阅读教学过程中，为加强学生的阅读思维，会列出阅读技巧或步骤引导学生逐渐深入文章。这一方法有利有弊，在素质教育背景下，可以说弊大于利。因此，阅读教学应创新教学理念，发挥学生主体作用。

一、注重课前导读

课前导读需要教师做到下述三点：首先，课前导读是为了阅读教学服务的，因此课前导读内容应紧扣阅读题材，导读资源不限，可以来源于课本中，可以来源于课外，主要是利用导读来拉进学生与阅读的距离。导读与阅读知识相互结合，可以无限开启学生的思维空间，使整个阅读过程变得更有价值;其次，学生课本上的知识终归有限，教师要在现有的教材中提升学生的阅读能力并非易事，因此可以将目光投向课外教材，挖掘有利于延伸课本内容的阅读资源，同时又在学生的知识接受范围之内。例如在学习《竹石》这首古诗时，教师可以从王维的《竹里馆》引入，讲述诗人在竹林中弹琴长啸的心境，并将诗人这一悠然自得的美好情怀归结到竹林身上，带学生领悟到竹子带给人的心境以及它高洁的品格。……