日萨来提·日介甫

摘要：低年级小学生正式步入系统化语文学习的时间不久，需要从最基础的识字学习活动开展，对于学生而言只有学好汉字才能高效率的开展语文知识学习工作。本文对生活化小学语文低年级识字教学活动进行探究，旨在帮助学生体验到汉字学习乐趣，感受到汉字语言的魅力所在。

关键词：生活化;小学语文;低年级;识字教学

引言

语文学科是小学低年级学生日常生活中极为重要的交际工具，也是传承中华优秀传统文化的重要构成，小学低年级学生所接受的是教育初始阶段，是需要小学语文教师充满耐心、爱心的引导学生掌握正确的学习方法，以低年级学生的语文学习需求为主，为学生创设出有利于学习的学习环境，帮助学生正确掌握学习方法，引领学生扎扎实实的学习汉字。新课标中明确规定小学生的识字量需要达到三千个，但由于汉字结构较为复杂，学生在学习过程中无可避免会遇到学习问题。为了打造生动趣味性的教学模式，需要将生活化教学理念纳入低年级语文识字教学环节中，有效调动小学生的识字积极性。

一、基于生活化开展小学低年级汉字教学的价值

小学语文作为小学教育体系中的基础性学科，也是小学生进行其他学科知识学习的重要基础。语文学科本身具备的人文性以及工具性属性，决定语文教师在教学过程中不仅需要教授给学生最为基本的语文知识与技能，也要注重对学生思维的培养与发展，陶冶小学生的思想情操。……