张亮

摘要：目前，“互联网+”为课堂提供了新的教育资源、结构、形式和方法，鼓励自主学习，提高学生的基本素养。教师在制定策略时，要利用“互联网+”的优势，满足学生的课堂学习需求，关注知识和地理课程，注重评价内容的丰富性、结构的变化、效果和效益的提高、多元化的整合培训和自我发展，使学生在课堂上获得有效的知识和能力提高的功能。

关键词：“互联网+”;高中地理;高效课堂;构建策略

引言：高中地理知识丰富、抽象、复杂，传统的高中地理教育就具有这样的特点，课程的教学方法仍然主要是由教师讲授的，显然这种教学模式不适合这种难度较大的课程，因此我们需要寻找一种新的教学模式，考虑到高中的地理特点，互联网的普及为将互联网引入高中地理教育提供了良好的教育指导，地理信息发展的动态潜力不断增加，提高了高中地理的教学效率。

一、高中地理教学的现状

高中地理数据包含了从地球到气候变化的知识，是学生在学习过程中对现实生活的深刻理解和观察。然而，现有的高中地理课堂在教学过程中并没有根据学生的学习需要进行设计，而是根据教材的学习点进行组织，这使得学生很难理解学生们之间的关系。此外，学习形式单一，知识点之间的差异并不能激发学生的学习兴趣，学生们缺乏必要的学习深度。从高中长期地理教育的角度来看，传统的教学模式目前处于惰性发展的时期，难以提高教学效率和教学效率。……