宋秋霏

摘要：当前我国大力提倡立德树人教育，思政课程作为培养与建设学生思想道德的课程，应当全面发挥其立德树人思想引领主要作用。因此，教学在课上讲解中应当与此为基础教育目标，组织与开展议题式教学方法，紧扣议题发挥思想道德建设基础作用，围绕课程教学目标设计，教师设计议题时，通常按照事理逻辑揭示其中的学理思想，从而能让学生遵循议题思想主旨进行学习，从而能够加深学生的理解与实践。

关键词：议题式教学法;初中道德与法治;教学策略;应用;教学

引言：赫尔巴特认为，“教学具有教育性”。议题式教学方法在初中道德与法治学科中的应用，需要紧紧围绕议题而展开，以具体的课程为目标进行总体设计与组织，如首先设定教学目标，按照事理逻辑揭示其中的学理思想，让学生在学习过程中可以始终紧扣教师所布置的议题，这样展开议题式教学较容易实现教书育才目标，让学生始终紧跟教师的思路，不仅在学习过程中可以不断启发自身思考，而且能够提高学生在学习过程中的参与度，让学生在学习过程中可以成为课堂的主人，将学习与思考融为一体，不断让学生在学习中以思考深化自身的思想道德情感。

一、以教材为基础合理设定教学议题，构建高效思政课堂

事实上，学生所学知识主要来源于教师，所以说教学所布置的课程一定程度决定着学生的学习效率与质量。因此，议题式……