马世民

内容摘要：本文探讨了都结乡留守儿童存在的德育教育缺的原因，并结合家庭、学校提出了一些探究性的解决措施，希望能促使都结乡留守儿童更加健康快乐的成长。

关键词：道德教育 留守儿童 成因 措施

隆安是国家级贫困县之一，都结乡是隆安县的大石山区，这里的人均耕地面积不足一亩，生活水平相对较低。近年来社会经济迅猛发展，发达地区优越的生产条件吸引了一批又一批的都结乡劳动力，催生了“留守儿童”这一特殊群体。这给都结乡基础教育的发展提出了严峻的考验。隔代抚养下的部分留守儿童纪律散漫、打架斗殴、惹是生非、骄横偏激、屡教不改，道德教育缺失日益凸显。本文从以下几个方面分析原因并提出应对措施。

一、都结乡留守儿童道德教育缺失原因

（一）家庭道德教育的缺位

都结乡留守儿童总多，留守儿童的监护类型分为隔代监护、上代监护两三种。这三种监护类型基本上只注重满足孩子的物质需求，精神和道德往往被被他们理所当然的忽视。然而，留守儿童在“留守期”大都处于道德思维与道德行为形成的关键时期，这个时候他们特别需要监护人尤其是父母的关爱、引导和教育。所以，父母无可奈何地远离和监护人情感传递的不足是造成留守儿童道德情感的缺失，进而产生一系列问题的一个重大因素。

（二）学校道德教育的错位

近几年，由于国家和地方政府的大力支持，各乡镇小学的办学条件有所改善，但是，教师严重缺编，师资力量薄弱，合格师资紧缺的现象依然存在。……