张建伟

摘要：项目式学习变核心是突出学生的主体地位，并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。以基于社区资源项目式学习为抓手，从学生身边的南头城出发，以学生学习方式转变为重点，真正进入体验式、发现式、合作式创新学习方式革新，抓住面向未来教育的本质。形成可以推广借鉴的课程经验。

关键词：南头古城 跨学科 项目式学习 实践探索

一、背景与目标

（一）背景

南头古城是深圳历史文化的根源。随着城市化进程，南头古城逐渐被人们忽视。南山实验教育集团园丁学校毗邻“南头古城”，甚至有一部分学生是里面的原住民，但很多同学仍然不了解古城。为了增进同学们对古城的了解，吸引更多人们关注古城，将古城推向世界，我们采用了项目式学习的方式进行研究。

（二）目标

1.通过“基于学科”或“基于主题”的项目式学习，学科教师间的协同实施，充分发挥课程的优势。在爱国主义教育方面打下精神底色，在古城文化产业发展上创意设计。

2.尝试构建一种“南头古城”的学习范式，以期举一反三，由一古城推及其他古城。

二、實践过程

第一部分 情境导入

（一）教学目标

1.学生能够在每个小组中明确自己的职责和任务。

2.学生能够自己设计调查问卷，并有针对性的进行调查。

（二）教学实施的程序（建议课时数：1课时）

第二部分 职业体验

（一）教学目标

1.学生能够对市场调查员、文案策划员、数据统计员、创意设计师等相关职业产生兴趣。

2.学生能够了解以上职业的联系，并以从业者的角度思考南头古城的文化推广。……