孙婷婷

摘要：随着当今社会的不断发展，提高学生艺术素养的话题不断，全面提升学生艺术素养显得愈发重要。有不少的学者试图借鉴世界著名的教学法经验来解决和提升我国音乐教学存在的不足。而柯达伊教学法以其先进性、全面性、科学性、系统性被广泛传播和运用。引进我国后被许多专家学者音乐教育者所认可，并深入学习，为我国的音乐教学开辟了一条新道路。

音乐教学多数以“歌唱教学”为主，同时柯达伊教学法认为要以歌唱作为学校音乐教育的主要手段。鉴于此，我们可以很好地学习和借鉴柯达伊教学法，从歌唱入手，同时提高学生在听、唱、写、创中的各种能力。本文就运用柯达伊教学法提升学生 听、唱、写、创的能力策略开展了深入研究。

关键词：柯达伊教学法;提升;听、唱、写、创;能力

柯达伊提出“音乐应该属于每一个人”，同时柯达伊认为“只有最好的才适合于给儿童”。柯达伊教育体系主要有三个特点：1.民族音乐在教学中占有突出重要的地位;2.以歌唱作为音乐教育的主要手段;3.以首调唱名体系培养全面的音乐能力（包括首调唱名唱法、节奏读法、字母谱、柯尔文手势、固定音名唱法）。同时，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会杨立梅教授提出：音乐技能训练和能力提高要遵循四项基本原则：按部就班、循序渐进、梯度适当、不能间断。本人依据柯达伊教学法的主要特点与杨立梅教授提出的原则深入思考及探索如何提升学生的四种能力。……