朱慧

在语文教学中，听、说、读、写是四个最基本的要素，其中写作能力是语文综合能力的重要体现，不仅影响学生对语文的认识和了解，也影响学生语言表达能力的提升和对中华民族传统文化的传承。写作的积极影响较多，可以让学生合理、客观地描写事物，抒发情感，进而提升表达能力和语文综合能力。

一、营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣

小学的语文教学相比于初中和高中而言难度较小，主要以培养学生的语文基础能力为主，为以后更高难度的学习夯实基础。学生受年龄等的限制，想要清晰地表达和描述一件事，有一定的难度。小学生的思维和身体都处于发育阶段，生活阅历较少，知识储备不足，掌握的写作技巧也不多，面对作文，部分学生甚至有抵触和恐惧情绪，写作教学的问题随之也越来越多。教师应不断创新作文教学法，营造良好的写作氛围，让学生对写作不再恐惧，有利于调动学生的写作积极性。首先，教师要改变传统的教学观念，营造良好的写作氛围，激活学生的思维，不能一味地依赖写作大纲，填鸭式的教学法不能在真正意义上提升学生的写作能力。如以部编教材三年级上册的《秋天的声音》为例，教师可以选取与学生息息相关的事物或者景物，让学生主动观察和写作。教师问：同学们，你们知道还有哪些描绘四季景物的文章？作者运用了哪些写作技巧？然后利用多媒体播放与四季有关的图片，如以“我喜欢秋天红红的枫叶”为例，让学生构思，用自己的语言表达出来。……