何兴国

汉字是构成语篇、句子、词语的基础单位，是学生学习的主要媒介，是学生了解中华文明、认识传统文化的基础与工具。并且汉字具备一定的跨时空性和集情、意、形于一体的独特审美意蕴，具备传递中华民族文化和民族精神的功能。因此，小学语文教育者在识字教学中必须以统一的人文性和工具性为准则，兼顾文化意趣的渗透和字词结构的讲解，助力小学生有效识记汉字，充分领略汉字之美及其文化意趣。

一、识字教学之于小学语文的必要性

1. 识字是当代人谋生的必要条件

伴随着知识经济时代的到来，信息的网络化、便捷化已成为社会发展的必然趋势。而汉字具备语法修辞简洁、变化少、发音较简单、常用字少等特征，具备简洁、成熟的文字系统。汉字的表意性使其便于联想，汉字的联想性彰显了其丰富的网络化资源，表明汉字是“思维网络型文字”，是左右脑并用的文字。因此，文盲或识字量较少、无法顺利表达思想、无法有序阅读的人难以适应当代社会发展。识字是当代人在社会中谋生的必要先决条件。识字教育可提高社会竞争力，因此小学语文教育者必须高度重视识字教育，采取行之有效的策略提高识字教育质量，为小学生的未来发展奠定坚实基础。

2. 识字是文化认同的开端

汉字是最完整的象形文字系统，是中华民族的智慧结晶，融汇了中华大地多民族的智慧与文化，数千年的继承与发展，使汉字具备了强大的文化包容性和博大精深的文化底蕴。……