赖晓红

小学低年级识字教学的现状

尽管在新的时代环境下，社会各界已经关注到了提高学生实际能力的重要意义，但是在小学语文低年级识字教学中仍然存在着一系列的问题。一些教师在教学的过程中，对学生的学习特点了解不够深刻，以至于小学语文识字教学中仍然存在着很多的不足。

1.音、形、义脱节

字音、字形和字义相脱节一直都是小学语文教学中的一个问题，而这对小学低年级的学生来说，影响更是非常大。一般而言，从现阶段小学语文课堂教学的实际情况来看，大多数语文教师只是带着学生机械记忆汉字或抄写汉字，并没有进行汉字应用技能的训练，这就导致一些学生尽管记住了汉字的字音、字形，但是在后续学习过程中却产生了许多新的问题。简单的记住汉字、字音、字形的方式，很难让学生准确把握汉字这种抽象符号的抽象性特征，而小学生的思维正处于初步发展的阶段，他们更是无法通过这种方式记住大量的汉字。这就决定了小学语文教师在教学的过程中，要充分遵循学生的识字规律，采取多元化的方式，使学生保持较强的学习主动性和识字兴趣，同时，教师也要认识到字音、字形和字义相脱节的问题，对学生识字效率的提升和实际效果的提高是十分不利的。

2.识字教学与阅读教学没有密切衔接

在小学语文识字教学中，阅读教学的重要性是显而易见的，学生在认识汉字之后，只有合理应用汉字，才能进一步进行汉字知识的巩固，并在阅读的过程中记住更多的汉字。……