何怀玉

对小学三年级的学生而言，写作课程属于陌生的学习领域，尽管他们在之前积累了一定量的词汇知识，但是在真正写作过程中还是会出现各种各样的问题。教师若是不能够及时针对学生在学习过程中存在的问题进行有效帮助，那么会严重影响到学生语文素养的提升。在此情况下，教师应基于新课程教学标准，立足于教材内容，启发学生的人文情感，促使学生对写作课程有全面了解，进而主动进行写作练习，在教师的正确引导下提高学生的写作水平。

浅析小学语文写作课程困境

1. 写作教学方式较为单一

在当前的小学教育阶段，写作课程对于小学低年级学段的学生来说还是比较困难的。这就需要教师在日常的课堂教学中对学生进行正确引导，在全面的语文教学视野下审视写作课程教学工作。但是长期以来教师在写作课程的教学活动中的教学方式过于单一，仅仅根据以往的教学经验安排教学环节。如此便造成了小学语文写作课程枯燥、乏味，学生因此难以提起写作兴趣，更谈不上激发学生的思维情感。在当前的小学语文教学课程中，教师习惯性忽略学生的真实想法，而忘记了学生才是开展此项课程中的主体，在写作课堂教学中很少与学生进行互动交流，不清楚学生近期的学习情况与心理状态，造成在开展教学习作中存在着一定的盲目性。由于教师不能够清楚了解到学生内心的真实想法，所以在写作规划方面就不具备针对性，难以起到活跃课堂教学的氛围。……