莫慧金

随着我国科学技术不断发展，越来越多教辅设备涌入实践教学的过程中，尤其是电教媒体的教学引入，极大地丰富了学生的实际生活。谈及电教媒体，许多人应该并不陌生，这既是指充分运用电脑与多媒体教学，最大限度地丰富学生的实际生活，给语文课堂带来活力。从实现全面电教化教学来看，在实践教学过程之中仍有一定路要走，想要实现这一点，并非易事，需要任课教师在事假教学的过程中，要充分搭建起电教媒体传播的中间环节，做到有目的的传导与变革，创新与发展，提升学生爱学情绪，促进学生成为一项轻松愉快地体验，助力学生在寓教于乐的过程之中实现深度学习。

一、运用电教媒体直观性，加深特殊儿童理解能力

语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到多姿多彩的文化魅力，这也同样造成了学生课堂之中无法准确地把握文章的重点，影响学生学习效率。尤其是对特殊儿童而言，他们的接受能力比一般孩子要弱，而电教媒体逐渐引入能够充分发挥电教的直观作用，能够做到最大程度弥补学生的学习缺陷，充分提升特殊儿童的语文理解能力。以《白鹭》文章教学为例，对于聋哑儿童而言，仅仅对动物的描述无法让学生了解深刻，此时任课教师可以搜集一些图片，视频通过电教媒体播放出来，让孩子们最直观地了解课本核心。通过视频片段，引导学生通过课文比较不同鸟儿的特征。……