张先英

小学低年级学生属于刚刚学习说话写话的学生，在语言表达的意图和语言的流畅性上并不熟练。因此，教师对小学低年级学生说话写话能力的培养，还要从学生语言运用的熟练度上进行培养，使低年级学生的口语表达能力、语言文字的组织能力得到提升。

汪潮老师曾说：“对于低年级学生来说，读图比读文更有兴趣，也更为有效。学生观看图片，犹如身临其境，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明深刻，因此，在第一学段地写话教学中，可以很好地利用图形、图画和图表。”基于此，教师就可在锻炼小学低年级学生说话写话的能力时，运用看图的方式来培养学生。这一方式是指，教师在课堂上为学生展示可以促进学生进行说话写话的图像，学生可以根据图像中的内容展开对话练习，并将自己所说的对话写出来，由此便可锻炼学生的说话写话能力。最重要的是通过看图能够积极锻炼学生的观察能力和语言表达，进而锻炼他们的说话能力，利用这一看图环节能够充分锻炼学生的双向能力，让他们在语文学习中打下基础。因此，教师可以利用不同图片来吸引学生的注意力，让他们积极观察图片，进而提升他们的观察能力，再让他们通过语言进行表述来锻炼他们的表达。

教师教授学生以《小蝌蚪找妈妈》这节课文内容时，在展示出这几幅画面之后，我问学生：“你们觉得这幅画面中的小蝌蚪遇到了什么情况？”学生回答说：“小蝌蚪在寻找自己的妈妈。……