王禹颜

伴随着经济的发展、城市化进程的加快，农村地区的学龄儿童大量进城就学，导致出现了农村班级人数不超过三十人的现状，在此种情形下自然形成了小班.为了实现教育的均衡发展，让农村的孩子不输在起跑线上，笔者就农村地区小学小班化班级管理模式进行了如下探究。

一、加强师生交流，营造良好的班级氛围

（1）创设良好的学习环境。小班化教学在学习空间上拥有更大的自由度，故而在教室座位的空间安排上拥有更多灵活科学的形式。教师可根据课堂内容恰当合理地安排座位，以便于学生在课堂教学的过程中能够更加投入地进行师生互动、生生互动以及课堂演绎。这样能够在心理层面上拉近学生与教师的距离，达到更好的教学效果，且能为班级管理奠定更坚实的基础。

（2）采用分层教学模式。传统的教育模式在课前教学设计、课堂教学方式、课后教学评价以及作业的布置和审阅这四个方面，往往采用“一刀切”的教学模式。在这样的教学模式中，学习较差的学生往往不能够获取足够的知识，而学习好的学生则无法获得足够的知识量。长此以往，班级学生之间的差距将会越来越大。

小班教学中学生人数通常不超过三十人，教师有更多的教学精力能够最大程度地关注到每一个学生。在小班化的班级管理中，教师应采取分层教学的模式。可根据学生的学习成绩、认知水平把学生分为A、B、C三个小组，根据不同小组的情况进行教学方案的设计和课堂、课后作业的布置。……