闻慧娟，陈灏璟，王 璇，黄 扬*

（南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院，江苏 南京 210006）

近年来，随着生活质量的不断提升，人民群众对于医疗服务水平的要求逐渐提升，从而有效推动了我国医疗行业的发展。现阶段，为了合理推动医疗人才队伍的建设，研究人员指出，医疗教师应积极做好医疗专业学生临床实习教学模式的合理探索，以便引导其进一步对医疗知识实现全面的理解与认识。在教学方法选择的问题上，经过长期实践，研究人员指出，问题导向教学法（Problem-Based Learning method, PBL）在临床教学工作中展现出了良好的发展前景[1]。本次研究针对在高血压教学过程中应用PBL所取得的应用价值进行了分析，现将研究内容整理报道如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2018年9月到2019年9月入院进行实习的医学专业学生中选取60例作为研究对象，采用随机列表将其分为两组，其中，对照组男6名，女24名；学生年龄在21～25岁，平均（22.53±0.21）岁；研究组男7名，女23名；学生年龄在20～24岁，平均（22.38±0.18）岁；在实习生基本资料方，P＞0.05，表明组间数据差异无统计学价值。

1.2 方法

1.2.1 对照组 采用常规教学模式进行教学，主要内容包括做好高血压相关知识的宣讲与组织学生进行岗位见习。

1.2.2 研究组 采用PBL教学模式进行教学，主要内容包括：（1）做好教学工作说明：在教学开始前，教师应就相关教学工作的目的与做法进行合理说明，同时指导学生利用网络进行相关文献的自主查阅；（2）开展小组讨论学习：在教学过程中，教师应组织学生通过小组讨论的方式对高血压的相关问题进行探讨，从而有效实现学生思维活性的调动；……