于春玲

（江苏食品药品职业技术学院，江苏淮安223003）

近年来，SPOC、MOOC、翻转课堂、在线教学、混合式教学等名词不停地出现在各大院校教师和学生的教学与学习生活中，相比传统课堂而言，在线教学有着它独特的优势，但是同样它也有它的弊端。2020 年开年，在线教学成了解决学生学习的主要途径，而在这过程中，因为疫情期间突然普遍采用线上教学，受流量、网络、设备等影响，各大教学平台频频出现各种问题，学生签到、浏览视频都成问题，更别说直播中存在的卡顿了。个人认为，并不是所有的课程都适合在线教学，一味地跟风并不是理智的选择，什么样的课程适合在线教学，什么样的课程适合混合式教学，混合比例是多少，怎么混合，在不同的课程中都应该有不同的体现。翻转课堂怎么翻，如何翻，都应该综合考虑课程性质和学生的情况以及软硬件环境等等因素，进而形成一套有效的教学实施方案并在实践的过程中不断调整和优化。

“工单制”教学则是由保定职业技术学院老师程治国于2013年提出的一种新型职业教育模式。受传统“灌输式”教学模式的影响，很多的专业教师无论怎样改，但观念还是难以改变，总把“教”放在第一位，而恰恰忽视了当前最缺乏的学生的“学”。所以弱化“教”，如何让学生主动“学”起来就成为当前职业教育改革的重中之重。而“工单制”教学彻底颠覆了传统职业教育的方法，它是专门针对中国职业院校电子信息类专业的实践教学设计的一套独特教学模式。……