要想帮助学生树立正确的价值观，特教高中语文教师应在阅读教学中落实课程思政，优化教学方法，积极开展第二课堂，有效渗透德育，从而提高语文教学质量，实现“立德树人”的教育教学目标。

在特教高中语文阅读教学中落实课程思政是新时代教育改革的必然要求，也是培育学生学科核心素养的有效策略。教师在课堂教学中要选择有代表性的教学素材，拓宽教学范畴并引入多样化学习资源，开拓学生的阅读视野。同时，教师要结合残疾学生的特点，有针对性地设计和开展阅读教学活动，提高学生的综合阅读能力，使学生形成积极向上的价值观。

一、课程思政的基础：挖掘素材资源，优化教学方法

在高中语文阅读教学中落实课程思政，教师首先要充分挖掘各种阅读教学素材和资源。教材中包括了各种类型、思想主题的文章，能够给学生带来不同的阅读体验。教师要充分利用教材课文中的德育元素，引领学生仔细研读这些文章，理解其中的思想主题，给学生带来正面的影响。教师要夯实学生的阅读基础，让学生接触尽可能多样的文章，使学生拥有基本的学科素养。当学生具备一定的阅读能力后，教师可以将课程思政和阅读教学充分融合，整合教材中的经典篇目让学生进行赏析，如让学生感受《礼记·大学》中自强不息的人生态度，品味《我有一个梦想》中胸怀苍生的志向，学习《生活是美好的》中热爱生命、珍惜光阴的道理，体会《沈园二首》中诗人坚贞不渝的感情，领悟《听听那冷雨》中的故园情深和报国之心。……