张明霞

摘要：信息技术与学科教学相融合，是当前教育领域的一项研究热点，也是一个推动教学改革、提升学生学习能力的重要切入点。在高中音乐教学中，应提高教师的信息技术应用意识，结合具体教学内容，寻找相关的应用策略，不断提高学生的音乐学习兴趣，促进音乐教学质量与水平的进一步提升。

关键词：高中音乐  教学  信息技术

信息技术具有强大的图片及音频、视频播放功能，能给学生带来视觉与听觉上的双重冲击，加深其印象的同时能很好地提高学生的学习效率，激发学生的音乐学习热情。高中音乐教学中，教师应充分认识信息技术的优点，将信息技术应用到具体的教学中，给音乐教学活动增添光彩。

一、借助信息技术引入新课

在高中音乐教学中提升学习者的学习体验，激发其学习兴趣，可获得事半功倍的授课效果。而高中生对信息技术较为感兴趣，因此教学中应注重应用信息技术引入新课，尽快抓住学生的注意力。一方面，围绕要讲解的音乐内容，做好充分的授课准备，认真收集相关的音乐作品、图片、教学视频等，再运用信息技术将内容展示给学生，降低课堂学习的枯燥感。另一方面，结合信息技术展示内容的同时还要设计相关的问题，如播放的音乐、展示的画面有哪些特点，要求学生认真思考、讨论，而后自然地引入要讲解的知识点，如此能更好地激发学生学习新知识的热情。

例如，《中国民族管弦乐队》涉及的内容较多，在进行该部分内容的教学之前，可收集中国民族管弦乐队演奏《山丹丹开花红艳艳》变奏曲音乐作品的视频，在课堂上使用信息技术播放给学生观看，学生观看中国民族管弦乐队演奏音乐作品的震撼场景，了解了乐队演奏所用的音乐器材，如笛子、唢呐、葫芦丝等。此外，播放笛子、嗩呐、葫芦丝演奏的声音，让学生认真地倾听与辨别。当学生对这三种乐器的音色、演奏方法和结构有所了解之后，再为其详细地讲解其中一种乐器的演奏方法，帮助学生掌握该乐器的演奏方法，激发其对民族音乐的自豪感。

以多媒体技术播放《中国民族管弦乐队》演奏音乐作品的场景为教学的切入点，可给学生带来耳目一新的感觉，有效降低学生学习的枯燥感，使其在学习的过程中积极主动，活跃课堂氛围，为教学目标的顺利实现奠定了坚实基础。

二、借助信息技术鉴赏音乐

在传统的高中音乐教学中，教师只是单纯地播放音乐，要求学生聆听音乐，而后进行鉴赏，无法很好地调动学生的音乐鉴赏兴趣。针对这一情况，应注重应用信息技术开展音乐鉴赏活动，一方面，围绕要鉴赏的音乐制作相关的多媒体课件，通过网络下载与之内容相关的视频，要求学生在课堂上边聆听音乐边观看视频。通过视频内容的展示，学生更好地把握了音乐作品的特点，理解了音乐作品抒发的情感。另一方面，课堂上可要求学生根据多媒体技术展示的内容，划分成若干小组，鼓励学生在组内积极讨论，开展小组间的音乐鉴赏比赛活动，加深学生印象的同时，激发学生的鉴赏热情。

例如，《辽阔的草原》是蒙古族民歌，在开展该民歌鉴赏教学之前，运用信息技术搜索、下载学生比较熟悉的蒙古族音乐作品以及相关的视频，让学生边听音乐边欣赏内蒙古的优美风景，广阔的草原、洁白的蒙古包以及成群的牛羊，给学生带去视觉与听觉的双重冲击，加深学生印象，更容易激发学生鉴赏《辽阔的草原》的兴趣。在告知学生本节课要鉴赏的音乐作品正是蒙古族民歌后，便可顺理成章地进行《辽阔的草原》这一民歌的鉴赏教学。如此教学，学生能更好地把握蒙古族音乐作品的特点，更加牢固地掌握该音乐作品的鉴赏技巧。

三、借助信息技术突破难点

运用信息技术能更方便地控制视频、音频等内容的播放，而且能直观形象地展示一些抽象的内容，可帮助学生很好地突破音乐学习的难点。因此，在教学中，教师应注重应用信息技术的这一特点开展教学工作，帮助学生树立音乐学习的自信心。一方面，结合自身授课经验多与学生沟通交流，明确哪些知识点学生不易掌握。围绕学生不易掌握的知识点以及学生在学习中存在的问题，制作相关的多媒体课件，在课堂上进行有针对性的讲解。另一方面，在讲解的过程中，可适当地控制多媒体课件的播放进度，根据学生的实际情况进行慢放、倒放，让学生彻底搞清楚、弄明白音乐知识。

歌唱是高中音乐教学的重要内容，涉及的技巧较多。很多学生在学习该部分知识时感觉较为吃力。为使学生更好地掌握歌唱的技巧与方法，教学中应注重借助信息技术为学生深入地讲解歌唱时呼吸、喉头、声带等之间的配合知识。尤其通过应用信息技术制作与播放歌唱时呼吸、喉头、声带等之间的配合知识的动画短片，给学生留下深刻的印象，鼓励学生思考并给予适当的指引，使其掌握歌唱时的呼吸方法以及相关器官的配合技巧，提高其对声带的控制能力，不断提高学生的歌唱水平。

应用信息技术制作、播放动画短片，为学生展示形象生动的内容，使得教学的重点较为突出，在学生的头脑中留下深刻的印象，加深学生对歌唱技巧的理解与掌握，很多学生在观看动画短片后，能够很快地掌握歌唱技巧，大大增强了学习的自信心。

四、借助信息技术拓宽视野

在高中音乐教学中，为了提高学生的音乐综合水平，教师不仅要深入细致地讲解教材内容，更要借助信息技术拓宽学生视野，帮助学生巩固所学知识的同时，更要帮助学生积累更多的音乐专业知识。一方面，鼓励学生开展自主学习活动，教师为学生推荐网络上较为优秀的学习资源，提高学生的自主学习意识，让学生利用课下时间通过上网查询资料，不断充实自己。另一方面，学生对流行的音乐作品较为感兴趣，因此，应围绕学生所学的音乐知识，注重收集较为流行的音乐作品，在课堂上运用信息技术播放，在激发学生兴趣的同时，鼓励学生运用所学对音乐作品进行鉴赏分析，要求学生思考从中获得的启发。

例如，在进行《白毛女（选曲）》教学时，可借助信息技术拓展学生的视野，在课堂上播放有关《白毛女》的其他选段，帮助学生对歌剧知识有更为全面的认识，对人物的声音特点及音乐的旋律特点有更为深刻的把握。也可鼓励学生利用课下时间，运用信息技术观看、学习其他戏剧作品，养成良好的自主学习的习惯，让学生在巩固所学的知识的同时，掌握更多的音乐知识。

高中音乐教学除应完成教材内容教学外，还应注重借助信息技术向学生展现更多的素材，更好地拓展学生的视野，使学生能够对所学知识有更为清晰的认识，不断储备丰富的音乐知识，提高自身音乐水平与音乐素养。

结语

在高中音乐教学中，教师应结合教学实际以及学生的学习情况，注重将信息技术渗透进相关教学环节中，尤其应注重借助信息技术引入新课、鉴赏音乐、突破难点、拓宽学生视野等，顺利完成教学目标的同时，提高学生的综合音乐素养。

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责任编辑：唐丹丹