摘 要：小学阶段教学开展丰富多彩、形式多样的活动是实现“八个相统一”的最佳路径。而目标明确、触及心灵、强化儿童立场、构建有我之境的活动才是真实的，才是有效的，才是让道德学习真正发生的。文章对小学道德与法治课堂中践行“八个相统一”的策略展开了分析。

关键词：小学道德与法治;“八个相统一”;活动化

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）42-0056-03

作者简介：刘莉丽（1981.7—），女，南京市潭桥小学，一级教师，本科学历。

引 言

2019年3月18日，习近平总书记在全国思政教师座谈会中不仅对思政教师应具备什么样的素养提出了要求，还对思政课的课堂改革创新提出了更高的要求。习近平总书记强调：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论和亲和力、针对性，要坚持“八个统一”，即坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一。学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。

现代教育理论认为，个体发展是在发展主体与周围环境积极相互作用中，通过主体的各种活动实现的。皮亚杰指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动[1]。思想品德课……