韦华，韦丽妍，陆金海，林启庆，李俊，王颖川，田玻瑜

（右江民族医学院附属医院全科教研室，广西 百色）

0 引言

项目教学法实为一种以学生为中心的新型教学方法，其运作根基为实用主义教育理论、情境学习理论及建构主义学习理论等，另外，其还将学生的能力培养作为基本目标，以团队学习作为基础核心，以课程项目作为重要驱动，注重培养学生的能力、素质与知识，提高综合实践能力[1]。《全科医学概论》是整个全科医学教育当中的基础课程，去主要目标就是为医学生今后更好的从事基层医疗工作奠定能力基础、素质基础与知识基础。针对传统的理论授课方法而言，尽管可以传授知识，但在培养医学生的全科医疗执业能力上，却有着并不好的效果[2]。因此，需要积极找寻一种实用且高效的教学方法，提高医学生的全科医疗职业能力。本文分别以全科医学生（项目教学法）与其它临床医疗系学生（传统教学法），对比其教学效果，现对此探讨如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2018 年9 月至2019 年1 月期间选取右江民族医学院全科医学生（农村定向生）110 人，将其作为观察组，其中，最小年龄18 岁，最大23 岁，平均（20.6±0.7）岁，男生71 人，女生39 人。另选取同期其他临床医疗系学生，共计100 人，其中，年龄18～23（20.4±0.5）岁，男生与女生分别为66 名和34 名。两组上述数据经比对，并无明显差异（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组仍依据既定教学大纲，开展传统护理“一对多”教学，教师进行相关知识讲授，学生认真听讲。观察组则开展项目教学法教学：（1）组建团队。……