焦凌梅

（海南医学院国际护理学院，海南 海口）

0 引言

党的十八大报告中将“立德树人”作为教育的根本任务，高校课堂是立德树人的主要阵地，课程建设则是立德树人的主要载体，课程之间的协同效应即是立德树人的有效支撑点[1]。社区护理学是公共卫生学与护理学相结合的一门综合类课程[3]，肩负着培养具有奉献意识、成才意识和责任意识的合格护理人才重大任务[2]。因此将“课程思政”与社区护理学有效融合，探讨同向同行的协同效应，则应是专业课程教学发展的要求。为此，我教研组通过集体备课，组织教学，将课程思政融入专业课程授课过程中，以期为全国医学院校的专业课“课程思政”教学改革提供参考。现汇报如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

整群抽取本校本学期（2020 年3 月-5 月）开设社区护理学课程思政教学的5 个班级156 名全日制大学生，排除休学和退学者。

1.2 方法

在所选班级中进行社区护理学“课程思政”教学，具体过程如下。

1.2.1 社区护理学专业“课程思政”意识培养

教研组通过集体备课，加强专业教师“课程思政”的教学理念；将育人思政教学融入每一节课堂设计中。上课时通过线上教学实时与学生交流，了解学生学习情况和思想动态，及时引导、激发学生学习的积极性和主动性。

1.2.2 社区护理学课程思政建设方案

教材选用李春玉、姜丽萍主编的国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《社区护理学》，共10 章[3]。本教材把社区护理基本知识与能力提高作为主要教学重点，体现出社区护理实践性的特点。……