王敏，谷弘，王毅君，马岚

（兰州大学基础医学院基础医学实验教学中心，甘肃 兰州）

0 引言

肿瘤是临床常见疾病，具有高发病率和高死亡率的特点[1]。在医学本科实践教学中，由于肿瘤病程较长，以肿瘤患者为研究对象观察肿瘤的发生发展并进行病理诊断存在困难。因此，医学本科生对于肿瘤知识的学习主要是通过病理学大体标本及组织切片的观察来获取，或者在临床实习过程中，通过肿瘤患者临床表现、实验室检查结果进行学习。这样的知识获取过程，学生多以被动接受为主，往往缺少独力思考和强化训练的环节，对知识掌握不牢固、不灵活。

随着医学的进步发展，国家对新时代医学高等教育提出了更高的要求：“卓越医生教育培养计划2.0”提出了以胜任力为导向的教育教学改革[2]。目前国内很多医学院校进行了尝试，开设多种综合性实验以提升教学效果[3-8]。为了加强肿瘤基础理论与临床表现的联系，提高学生的临床思维和实践操作能力，设计了《肝癌小鼠模型的建立及病理学检测》形态学综合性实验，并融合多元化的思政元素，在实践中取得了较好的教学效果。

1 实验设计

实验项目包括肿瘤细胞体外培养、肝癌荷瘤小鼠模型建立、肿瘤组织病理学检测、结果分析及临床案例讨论。实验计划14 学时共4 周完成，第1 周肿瘤细胞培养4 学时，第2 周肿瘤动物模型的建立4 学时，中间间隔2 周对荷瘤小鼠的生长进行观察记录，第3 周荷瘤小鼠的病理学检测4 学时，第4周实验结果分析及临床案例讨论2 学时。……