黄 音 毛莉莎 张小帆 盛思诗 黄淑敏 甘 佳 张薪薪

（1.中南林业科技大学 物流与交通学院，湖南长沙 410004；2.北京络捷斯特科技发展股份有限公司，北京 100025）

一、引言

教学信息化改革是教育现代化的重要任务，而在线教学是教学信息化改革的重要形式之一。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，“加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台”[1]。近年来，随着教育信息化从1.0 迈向2.0，我国在线教育无论从数量、质量还是到内容与形式，都获得了长足的发展与进步。但这种快速发展的同时，自然也存在一些急需解决的问题。尤其是2020年突如其来的新冠疫情，给我国在线教学带来了前所未有的挑战，主要表现为：在线教学质量参差不齐，学生在线学习效果差强人意，学生自主学习能力良莠不齐。教师信息化素养与技术的落后，成为制约在线教学改革的重要瓶颈。在现实教学中，在线教学大多数情况下仅作为线下教学的补充，并没有推广应用以形成教学常态，这使得在线教学无法避免陷入“浅层学习”的困局。

那么，解决或缓解这一困局的出路何在？我们认为，还在于充分研究与应用新技术来改进与提升教学效果。尤其是在“大数据+AI”融合的大趋势下，数智驱动下的新技术日益融入在线教学的今天，我们更需要深入探究新技术应用于在线教学的可行性。

一方面，随着XR、全息、仿真技术等不断成熟与应用，在线沉浸式教学成为国内外学界日益关注的课题。……