江苏省南通市海门区悦来小学 陆海燕

精讲多练，顾名思义，包括“精讲”与“多练”。“精”不在多，而在高效，轻负担，高质量。“精讲”是教师在全面又系统地掌握教材知识体系的情况下，根据教学内容的重难点针对学生展开讲解。“多练”并不是传统意义上重复机械的练习，而是系统地、科学地使用多种方式来提高学生学习效率的练习，也是指在教师讲通、学生弄明的基础上的多加练习。练是讲的进一步深化，也是学生掌握知识与技能的最佳方式。“精讲多练”将讲与练进行有机结合，充分发挥教师与学生的作用，两者合力，从而构建高效课堂。

精讲多练对于教师和学生的要求较高，教师要了解教材、知晓学生、掌握教法。只有教师对于学生的学情了如指掌，同时运用多种教学手段与方式，才能帮助快速明了地掌握所学。而学生则要做到：心到、眼到、手到，在不断练习的过程中，学生将对书本知识的感性认识转化为实际操作本领。

一、“精讲多练”融合于讲练之间

讲与练要做到有机融合，在教学的过程中组织学生进行操作练习。给学生充足的时间消化知识，提醒他们注意练习题的类型，同时也要注意解题方法的多样化。例如，在课堂教学“平行四边形的面积”一课中，我将通过一题多变指导学生反复练习。如：（1）平行四边形的底边边长为20 厘米，高为15 厘米，求平行四边形的面积。（2）平行四边形的底边边长为20 厘米，高为3 分米，求平行四边形的面积。（3）平行四边形的两条对角线分别为15 厘米和10 厘米，求平行四边形的面积。……