江苏省苏州市吴江区同里实验小学 陆云恺

课堂导入是小学数学课堂教学的重要环节之一，小学生由于年龄的原因，往往注意力不集中，自制力不够强，从而导致学习效率较低。精彩的课堂导入宛如一部好听乐章的序曲，能起到先声夺人的作用，牢牢吸引学生，激活学生思维，提升学习兴趣，使学生快速进入学习状态。下面笔者将结合课堂实例谈谈小学数学教学中的课堂导入的教学策略及作用。

一、创设故事情景，激发学习兴趣

数学作为一门抽象严谨的学科，很多公式化、符号化的知识导致数学课堂比较呆板沉闷。但一个精心设计的导入环节能很快引发学生的好奇心，调动学生学习的兴趣、情绪、状态，从而迅速集中思维，激发学生自觉地探求知识的兴趣。

例如，特级教师蔡宏圣老师对二年级小朋友执教三年级内容“分数的初步认识”这一课时，通过生动有趣的故事，在师生互动过程中激发学生的学习兴趣，从而展开新的教学活动。

教学片段实录：

师：同学们，今天我们的课要从一个故事开始。（课件播放：古时候，有一个人只会打猎，有一个人只会捕鱼）

师：下面这个故事怎么发展呢？由我们来决定。

师：（学生好奇心十足）老师待会儿扮演其中打猎的人。同学们呢？

生：（兴奋地）捕鱼的人！

师：那现在我们开始了，打猎打猎，天天吃肉，可腻了！

生：（高兴地）捕鱼捕鱼，天天吃鱼，累死了。

师：你看，四十多位同学就变成一个捕鱼的人，能有不同的想法吗？……