江苏省昆山市城北中学 付建伟

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）指出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性。为提高学生学习数学的兴趣，笔者选取了江苏凤凰科学技术出版社出版的《义务教育教科书·数学·九年级上册》（2014年6 月第3 版）第四章《等可能条件下的概率》第4.2 节《等可能条件下的概率（一）》（第2 课时），并指导学生自己编写剧本，自己做导演，自己做演员。

一、课本剧场：《等可能条件下的概率（一）》（第2 课时）

【场景二】

时间：上午8：15。

人物：学生5、学生6。

地点：初三（13）班教室的讲台。

讲桌上有红色、黄色、蓝色上衣各一件，有蓝色、棕色裤子各一条，学生5 不停地尝试着如何搭配，此时，学生6 走上了讲台。

学生6：你在干什么？

学生5：任意取出一件上衣和一条裤子穿，恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少？

学生6：刚才我们学习了用图表和树状图来帮我们解决概率问题，我想这道题应该不难。

?

学生6（笑）：不错，有进步嘛！

学生5：我用列图表的方法解决了这个问题，你能不能用画树状图来解决该问题？

二、教师总结

老师走上讲台，对全体学生说：“感谢导演、编剧、演员和各位观众。通过演员们的精彩表演，我们掌握了列表和画树状图的方法，以及如何借助表格和树状图解决相关概率问题，望各位同学课后多加练习，以巩固今天所学内容。留给各位同学一道思考题：抛掷一枚质地均匀的硬币三次，三次抛掷的结果都是正面朝上的概率是多少？……