江苏省徐州市贾汪区青山泉镇中心小学 王 建

心理学研究认为，学习的过程中存在不同的认知方式。已有知识与经验是学习新知识的基础，而学习新知识的过程又是对原有知识与旧经验的延伸和发展。所以，在小学数学教学中要遵循学生的思维方式，加强新旧知识之间的联系，这样才能不断地优化学生的思维，并引导学生运用知识迁移规律来获取新的知识。

一、营造教学氛围，激发学习兴趣

小学生的思维方式有待优化，并且对知识的理解接受能力也比较弱。所以，推动他们深入学习探究的最大动力就是学习兴趣。在现阶段的教育工作中，想要让学生的数学解题能力得到提升，首先必须营造出良好的教学氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生可以自主地投入到数学学科学习中，进而增强其解题能力。

例如，在学习“乘法口诀表”的过程中，教师可以以游戏的形式带领学生进行乘法口诀表的口算接龙，让学生以游戏的形式牢记乘法口诀表，同时也巩固了学生的心算口算能力。利用这种灵活的教学策略，能够带动学生参与到课堂教学中，让课堂教学氛围变得更加活跃，学生可以牢牢掌握学习到的各种数学知识，灵活地运用于解题过程中，提高解题能力。

二、培养学习习惯，形成解题思路

在提升学生解题能力的过程中，让学生养成良好的学习习惯也是非常重要的，学生在面对数学问题时能够快速地形成解题思路，找到正确的解题方法。……