甘肃省定西市临洮县红旗乡红旗小学 马培东

数学课程具有较强的逻辑性，并且对学生的思维能力有很高的要求，教师在展开教学活动的时候，应该注意对现阶段学生的学习状态进行详细了解，让小学生对题目的主旨有更加清晰的理解，同时也有利于提升学生的创新能力。数形结合的思想使学生可以有效理清题目的思路，在对解题各个环节进行探索分析时也变得更加容易。

一、数形结合概念的基本分析

数形结合这一概念在我国中小学数学教学中有广泛体现，简而言之，数形结合主要就是利用代数与图形之间的关系实现知识点之间的相互转化。对于小学阶段的数学教学来说，利用图形来体现出代数知识内容，可以使学生更容易理解，对小学生的数学课程学习起到了很大的推动作用。小学阶段的学生对于图形的敏感程度往往要远远强于数字，因此，教师在数学教学过程中应用几何图形演示的方式势必会发挥较为理想的教学效果，应用图形的方式来推导数学计算公式，更容易让学生接受以及理解。

二、小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透探究

1.在课堂思维中的渗透

在小学数学课堂教学的过程中，课堂教学模式势必会对学生产生潜移默化的影响，并且这种影响是具有持续性的，会体现在学生今后的学习过程中。教师在教学过程中应用数形结合的方式应该是无意识的，让学生逐渐形成一种以图形为主导的思维模式，使得学生在遇到数学问题的时候可以下意识地联想到数形结合，这样可以使学生对数学问题进行更加深入的思考，这样可以使整个解题过程更加顺利，具象化程度也越高。……