江苏省南通市竹行小学 黄黎鑫

小学数学是培养学生的数学思维能力的重要阶段，如何在这个过程中有效提高学生的数学水平，有效开发数学思维能力，是当前教育的重点。只牢固记住某个数学理论并不能帮助学生真正学好数学，只有掌握了学习数学的方法，懂得利用数学思维去巧妙地解决学习和生活中的具体问题，才是数学学习的落脚点。思维能力包括形象思维、直观思维、逻辑思维和创新思维，对于学生日后的学习具有重要作用。本文主要分析如何在小学数学教学中提高学生的数学思维能力。

一、借助问题情境，激活数学思维

对于小学学生来说，兴趣是最好的老师，教师要通过设计疑问引导学生思考。在问题的设计上，应当注意尽量使内容有趣、形式多样，充分激发学生的兴趣，引导学生积极主动地学习，打造轻松愉悦的数学课堂。

例如，教师在教学《小数的性质》一课时，提出了一个有趣的问题：谁可以在3、30、300 的后面填上合适的单位，使得它们之间可以用等号相连？学生展开讨论，有人建议用长度单位：3 米=30 分米=300 厘米；有人建议使用人民币单位：3 元=30 角=300 分。教师继续追问：能否使用同一个单位表示上面的式子？学生经过思考得到：3 米=3.0 米，3 元=3.0 元，由此引出本节课的教学重点。通过上述问题的设置，可以引导学生在熟悉的情境中思考，探究知识点，拓宽思维能力。

二、引导自主探究，提升数学思维

教师作为课堂的引导者，为了达到更佳的教学效果，应当采用更具体和更形象的方式帮助学生理顺思路，让思考的过程像动画一样在学生的头脑中播放。……