江苏省常熟市锦荷中学 朱 铭

错题与学生在课堂上的学习质量和效率有着非常密切的联系，因此需要教师不断加强课堂教学环节的设置，通过创设教学情境和加强师生互动等方式，不断提升课堂教学质量，真正建设初中阶段高效课堂。但是教师也需要认识到学生出现错题的多样原因，提升对于错题的重视程度，及时对学生多次出现的错题进行分析和归类，研究具有针对性的措施，避免学生出现同类型的错误，提升对数学知识的学习信心，并且加强数学知识的实践运用能力。

一、对数学概念形成正确认识

初中阶段的数学知识虽然对学生的思维能力具有一定的要求，但是大部分的内容还是较为基础的，因此只要学生能够分清基础的数学概念，就能避免一部分的错题陷阱。在初中阶段学生第一次接触相似的数学概念时，比较典型的例子就是全等三角形和相似三角形，因此很容易在判断性质和条件的时候出现遗忘和混淆的问题。数学概念是非常严谨的，有着细致和严谨的划分，如果不能对数学概念进行深入的分析，很容易对概念存在的原理和性质使用不清。因此要求教师在教学的过程中引导学生对数学概念有一个清晰的认识，不仅要明确概念中的每一个名词，还需要明确数学概念的使用条件，从而引导学生建立正确的数学思想和解题方式。

教材上的题是最为基础的练习内容，学生做起来不会觉得过难，但是在拓展练习中，很多题目形式非常新颖，容易让学生落入陷阱，不过只要对题目稍加分析就会发现，题目的核心内容还是贴近数学概念的。……