许晓霞

摘要：随着国家校园足球教育的推广和普及，校园足球近年来在全国上下的蓬勃发展，幼儿足球启蒙教育也逐渐受到了重视，并在幼儿园教育活动课程中成为一个方兴未艾的全新领域。幼儿足球启蒙教育是以足球为载体来激发幼儿对足球运动的兴趣、培养运动习惯和增强幼儿体魄健康，从而促进幼儿身心和谐全面发展。所以，幼儿足球启蒙教育活动开展的形式不应只局限在健康领域的健康活动中，还应与幼儿五大领域活动课程中的科学、社会、艺术、语言等相融合。从而更好地促进幼儿素质全面和谐发展。

关键词：幼儿园;兴趣;足球游戏;五大领域;融合。

在2018年我园尝试在大班开设足球活动，两年的足球活动实践，发现家长普遍认识到足球运动对幼儿身体素质和动作发展的重要性，幼儿对足球兴趣也比较浓厚，教师对足球活动的组织与实施积累了一定的经验，但由于缺乏科学的理念指导，我们足球教育活动存在内容零散，缺乏系统性、连贯性和活动单一化等问题。在20世纪80年代，邓小平爷爷就提出了“足球要从娃娃抓起”。中国足协也于 2018年开启“娃娃足球工程”，制定了《全国娃娃足球工程实施方案（2018-2020年）》，该方案以幼儿园为载体，在全国范围内推广（3-6岁）《娃娃足球活动》，此方案的推广推动了我国幼儿足球启蒙教育的进一步探索，也为我园2020年申报并开展的《全国足球特色幼儿园“6+1课程体系”应用研究》这个课题的探索与研究指明了方向。

一、幼儿足球游戏与五大领域课程活动的融合

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园的教育教学活动主要以健康、艺术、语言、社会和科学五大领域来进行。因此，在进行足球游戏的时候我们除了要激发兴趣、培养运动习惯和增强幼儿体魄健康的同时，我们还应更加关注幼儿学习和发展的整体性，要注重各领域之间、目标之间的相互融合。促进幼儿身心全面和谐发展，而不是片面的追求某一方面或几方面的发展。

（一）区域环创与足球游戏相结合的意义

我国著名教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”班级区域的环创是幼儿自我表现的小舞台，也是与同伴进行信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情发挥想象与创造的天地，环境的创设，直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。人类可以改造环境，但是环境也能造就一个人。俗话说“近朱者赤近墨者黑”其实也是反映了环境的重要性，还有古时候的“孟母三迁”也是一个比较典型的例子。所以我們在进行环创的时候，不管是园所的环创还是班级区域的环创时都积极渗透了与足球游戏相关的元素，除了户外宽阔的足球场外，在课室的区域里也设计了足球角，并根据教学计划投放了桌面操作材料。通过区域环境的创设让孩子们在玩中学，学中玩。从而激发孩子们学习足球运动的兴趣和求知欲望。

（一）足球与课程内容的融合

幼儿园足球启蒙教育课程与青训课程有很大的区别，幼儿足球启蒙教育教学活动中比较注重幼儿发展的整体性，所以在教育教学过程中要求各个领域之间、目标之间也有要求互相融合。因此，我园将足球融入了五大领域课程中形成了以足球为载体，包含了足球健康、足球科学、足球语言、足球艺术、足球社会在内的足球五大领域教学活动，并将其作为我园校园放养园本课程的延伸课程，并通过一系列的教学内容将足球游戏与五大领域各项活动有机融合。

二、足球与日常生活环节的融合

《指南》提到：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”《纲要》也强调：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活中、游戏中。”继我园2020年申报的省级课题《全国足球特色幼儿园“6+1课程体系”应用研究》以来，在我们的日常教育教学计划中也设立了每天不少于两小时的户外活动，特别是每天早上的晨练活动增设了足球游戏活动，并形成了固定每天半小时的快乐足球游戏时间。还设有每周一节由专业的幼儿足球启蒙导师授课的足球体育游戏活动，另外还有每周一节班级老师授课的“6+1足球游戏活动”，

三、足球与家园共育的融合

教育从来都不单单只是学校和老师的事，而是需要与家长一起三方互相支持、互相配合完成的事。孩子的教育除了师幼配合，家园共育的影响也是很重要的，所以平时我们也比较注重家园共育的一致性。如，在申报《全国足球特色幼儿园“6+1课程体系”应用研究》这个课题前我们就先从家长微信群开始宣传，如定期上传一些孩子在园上课前的一些小视频，又如每周五在班群里上传3分钟《汪星撞足球》的足球动画片小视频有家长带领孩子一起进行亲子观看。同时，每学期我们都会以班级为单位定期组织开展与足球相关的亲子游戏活动，如亲子足球绘画，亲子足球赛和社区德育亲子足球活动，还有每年冬季全园大型的亲子足球运动会等活动。多种多样的亲子足球活动不仅拉近了家长与孩子的距离，同时也让我园的足球启蒙教育的影响范围扩大到家庭的氛围之中，从而进一步促进了我园足球教育活动的家园共育的融合。

足球运动是6岁以前的幼儿最不能错过的体育运动之一，足球运动不仅是培养幼儿体能素质、智能素质和心理素质的运动，它还是培养团队协助精神的最佳运动。所以，幼儿足球游戏活动应以足球为载体，以足球启蒙教育为目的，并通过结合五大领域的教学目标进行有效的融合整理出科学的合理的、符合幼儿各年龄段的游戏活动。幼儿足球启蒙教育是我园校园放养园本课程的特色教育。在日常教学活动中探索与建构有效的足球游戏与五大领域课程的融合对我园《全国足球特色幼儿园“6+1课程体系”应用研究》课题的研究具有重要的意义和推进作用。在今后的教学中，我们将继续通过足球与五大领域课程的有机融合，继续探索促进幼儿身心健康发展的教学方法和教学内容，希望在各个领域中能得到进步一步的突破，从而让我园的足球启蒙教育成为更具特色的校园放养课程，从而更好地促进幼儿身心的全面发展。