张凤

摘要：在高中生物教学中，多媒体技术以其具有的直观性和趣味性成为一种重要的教学手段。然而，在高中生物多媒体教学普遍开展的背后，也存在着一些需要探讨和反思的问题。因此，如何使多媒体技术更好地辅助高中生物教学也成为亟待解决的问题。

关键词：多媒体教学，生物，问题，策略

通过信息技术在教育活动中的应用并将其与生物学科课程有机联系起来，从而改变教育教学内容的呈现方式和学生的学习方式。同时，新发表的《高中生物学课程标准》（实验性）给教师提出了新的要求，新的方向，明确提出教师要“积极地探索与生物学领域相关的信息技术资源”。在基础教育中起着重要作用的高中生物教学也需要逐渐教育信息化，也应积极致力于这项新的教育创新和教育改革。

一、生物多媒体教学存在的问题

1.课件制作不当，达不到良好的教学效果

课件的质量决定了生物学教育的有效性。但是，在实际的教学活动中设计的生物课件仍然存在一些问题：第一，一些教师在课堂上使用的课件不是基于班级学生的实际学习情况。没有任何的创新，而是在网络上下载后直接使用;第二，一些老师计算机水平比较低，且不能熟练操作和使用多媒体设备，从而使整个教室变得不协调。第三，一些老师使用多媒体来执行生物学教学，只是盲目地切换幻灯片，并没有进行相关的讲解。从而导致整个课堂的教学都比较混乱且死气沉沉，学生的学习兴趣不高，并且无法获得理想的教育效果。……