国心雨

信息技术是一门操作性和实践性很强的学科，在新课标新理念下，如何提高学生利用信息技术解决问题的能力变成了教师们要思考的新问题。为了让学生掌握基本的信息技术技能，培养信息交流和共享能力，提高学习素养，我构建了课堂学习共同体。如今在课堂上，学生通过落实学习共同体中每个人的责任，最大化的实现学习互助。学生在学习过程中交流，分享各种学习资源，他们互相影响，积极参与学习活动，师生有着共同的学习目标和愿景，共同完成学习任务。

一、学习共同体的优势

学习共同体是由学习者和助学者共同构建的学习团体。它是对传统课堂的变革，学生可以在学习过程中进行沟通、交流，不断实践来深化学习自身的认知。他们以一定的规则作为规范，共同完成课堂上的学习任务，学习者和助学者之间形成了相互影響相互促进的人际联系。

教师在课堂中起引导作用，允许学生质疑，倾听学生的观点，给学生充分的课堂参与感和表现空间，促进全体学生的发展。学生共同参与任务，彼此交流协作，分享学习中的情感、体验和学习资源，形成了互助和对话式的学习关系。学生在互动中理解知识，在合作中解决问题，提高了课堂教学效果。

二、学习共同体的构建策略

日本教学会会长佐藤学先生是“学习共同体”课堂改革的积极倡导者和实践者，他认为在学习共同体中，成员互相倾听，努力思考，大胆分享，这无疑会让孩子更好的理解课堂。……