王莉梅

随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》落地，义务教育阶段的学生、家长、教师掀起了一场教育理念的改革思潮，这一波动也晕染着幼教领域，涟漪着幼儿园家长们的心。

“双减”政策，减去的是学生过重的作业负担，减去校外培训负担，减去家庭教育的支出，减去家长教育精力的负担，减去违背教育规律的做法等。然而，作为父母，双减并不是也不能减轻我们肩上的教育责任。作为幼儿园的家长，更应该静下心来思考：在儿童3-6岁，这一终身教育的奠基阶段，我们应该给予孩子的是什么？真正支撑孩子长远发展的到底是什么？这些减去之后，又必须“加”上去的部分是什么？

一、“志不立，天下无可成之事。”

对于孩子而言，什么才是人生第一等事？古圣先贤早已给出了答案。明代思想家、教育家王阳明先生十二岁就提出“当读书做圣人耳”的高远志向;毛泽东主席十七岁时改写七言绝句“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，表达志在四方的决心;周恩来总理在少年时代立下“为振兴中华崛起而读书”的宏伟志向。

“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺未有不本于志者。”作为父母，最好的教育就是引导子女立志，志存高远才能成就广阔人生。3-6岁是终身教育的开端，它影响着一个人一生的人格形成，早早在孩子心中立下志向的种子，对于其一生的发展至关重要。

1.身教重于言教

无志的父母养育不出有志的孩子。作为父母，首先要立下远大志向，并在日常中践行。孩子通过言传身教、耳濡目染自然会感受到父母在朝着志向迈进过程中的努力与笃定。

2.讲述典籍故事

结合儿童身心发展特点，生动有情境的故事是化育童心最好的途径。利用视频、音频，图书、画报等，与孩子共读一本书，共赏一个故事，孩子在了解主人公立志故事的过程中，一定会产生一股奋发向上的力量。

3.走近伟人足迹

有机会多带孩子参观、游学，如：参观伟人故居、博物馆等，身临其境地感受伟人伟大崇高的一生，适时激发孩子心中的崇高感。在日常生活中，智慧地捕捉相关情境，并进行链接对应，以通俗易懂的语言与孩子交流，从而感化其心，强化其行。

二、“凡后生美质，须令晦养厚积。”

“凡后生美质，须令晦养厚积。天道不翕聚，则不能发散，况人乎？”每个孩子天生的资质都是不同的，一味在知识、技能上穿求必将有所器。如何才能“不器”？依据儿童年龄特点和兴趣爱好，打开儿童心中的那片蓝海，养得一份天性、养得一份美德。

1.经典声环绕

中华文化博大精深，引导孩子熟读经典，如：《大学》《论语》等，直观感受古代先贤的无穷仁爱和智慧，感受文言文的语言魅力与力量，成熟心智，明辨是非，懂得善恶。

2.艺术化育童心

依照孩子兴趣，可选择琴棋书画一至两项进行熏陶培养，在学习中不是注重技艺有多高，而是让孩子在愉悦舒畅之余，通过艺术作品感受艺术家的人格魅力，从而陶冶情操，晦养心智。

3.融入自然

常带孩子走近大自然，走近鸟语花香、高山流水，大自然中的绿树、青草以及五彩缤纷的花朵等都会给孩子的视觉器官带来新鲜感，激发孩子的创造力，同时培养孩子开阔的胸襟。

三、“爱出者爱返，福往者福来。”

作为父母，爱孩子，不是我们要给予孩子多少爱，因为这个终归是有限的，而是要让他去爱更多人，这样他才会收获到更多的爱。

1.以孝为先

家庭当中，引导孩子传承孝道，在父母榜样的推动下，孝敬长辈、父母，为长辈做力所能及的事情，体会付出爱带给自己的快乐。

2.做小志愿者

引导孩子从小树立帮助他人、利益他人的思想，当他人遇到困难时，能主动伸出友谊之手。可以带孩子参加志愿者公益活动，在劳动与付出中体会那份同情心、感恩心、荣辱感，从心底升出那份大爱。

四、“爱之以道，依道而行”

教育是生命唤醒生命，对于家庭教育同样如此。在与孩子互动的过程中，家长不要仅仅就事论事，那样只停留在事的层面上，其教育价值是有限的。若能与孩子共同分析做某件事情背后的真正想法、念头，在心的层面上剖析互通，久而久之孩子自然明辨是非，这种“心上教子”的力量是无穷的。

作为家长，要不断提升自己的境界和格局，自己的认知在哪个层面，孩子就在哪个层面;作为家长，让自己践行在良知大道上，给孩子开拓宽阔的跑道，打开孩子心中的无限蓝海。如在召开家庭会议，在共同制定家庭战略十年过程中，感受家庭的温暖与爱，感受自己在家庭中的被尊重与平等。在家风、家训这种无形的教育力量下，培养坚韧不拔、修身齐家这一中华民族优秀的传统品质。

心灵的力量是成就未来的地基，是成长路上的坚强后盾。在人生的奠基階段，作为父母一定要开发出孩子原本纯粹、清澈的良知。

“双减”，减去家长的那一份：想让孩子成为什么样的“人欲”;存得那一份：我想成为什么样的“孩子的天理”。