王新才

高考评价体系的日益成熟标志着我国高考改革进入了新的阶段，其既是高考内容的指南针，也是高考试题命题的依据。高中数学教师应解析高考评价体系，把握高考考核中的核心价值、素养能力与情境载体，优化高中数学课程教学方法，通过长时间的针对性教学，提升学生各项能力与素养，让学生更从容地应对高考。本文立足高考评价体系，对高考全国卷数学试题进行分析，以此为依据提出了具体可行的备考课堂教学建议。

一、数学学科视角的高考评价体系解析

高考评价体系理念是高考试卷命题、评价与改革的重要理论依据。立足数学学科视域，高考评价体系具体体现为三个方面。

1. 突出重点，考查数学本质

近两年，高考全国卷数学试卷更加注重对数学基础内容的考查，要求学生能够灵活运用集合、复数、平面向量、二项式定理等内容，并根据这些内容做出准确选择。在解答题中，重点考查函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等内容，按照由易到难的顺序循序渐进提高题目难度，在试卷内容布局上呈现动态设计，进一步突破了以往高考数学试卷中的“压轴题”局面。

2. 真实情境，考查应对能力

自2019年开始，高考全国卷数学试题加强对学生数学应用能力素养的考查，体现出较强的综合性与应用性。在试卷命题中，题目信息贴近生活，具有较强的情境空间与文化底蕴，学生能够在解题过程中感受数学原理、数学方法在实际生活中的价值。……