宋欣欣

【摘要】体态语言是一种包含姿势语言、情态语言、肢体语言等非语言的表达方式，是心理语言的外露。体态语言作为一种与书面语、口头语不同的表达方式，在推进教学任务进行中具有重要意义，是教师进行教学的重要工具与辅助手段，为大多数小学阶段的学生所喜爱。本文将基于体态语言在四年级英语课堂教学中的重要性展开叙述，以期能够为四年级英语课堂教学中体态语言的合理性应用提供借鉴。

【关键词】体态语言;四年级英语;课堂教学;应用

一、教师体态语言合理应用于四年级英语课堂教学的重要性

教师体态语言在四年级英语课堂教学中合理应用所起到的作用是多方面的，对于学生来说，学生可以通过教师体态语言把握教师强调的重难点内容，从教师体态语言的表达中加强对知识的理解，更好地接受所学英语知识。对于教师来说，体态语言在英语课堂教学中的合理应用能够让教师通过体态语言加强情感交流，提高英语教学的趣味性，打造丰富的英语课堂，推进英语教学任务的进行与英语课堂教学的发展。

二、教师体态语言在四年级英语课堂教学应用中存在的问题

1、过于关注体态语言形式，忽略真实效果

体态语言作为英语课堂教学中的有效辅助手段，受到当前很多教师的青睐，值得肯定的是，当前体态语言得到了一定的重视与应用，但在一定成程度上教师过于关注体态语言的形式，忽略了教学中特定的体态语言能够为学生带来怎样的效果，导致教师在课堂教学中体态语言的应用过于生硬或多余，缺乏对体态语言如何应用方面的反思，没有发挥出体态语言的真实效果。……