陈楚英

摘要：小学六年级学生，身心正开始进入青春发育发展阶段，孩子的独立意识增强却又缺乏是非观。在教育教学工作中，教师除了要关注学生的学习成绩及身体健康之外，应更多地关注学生的心理健康，教会学生正确地面对挫折，特别是那些一直在掌声和表扬声中成长起来的"优秀生"比起那些经常被批评的"潜能生"更加脆弱。班主任要教育学生正确的面对困难与挫折，成功与失败，让学生身心健康地成长！

关键词：家校共建心理健康挫折教育

教育，不仅仅是学校与学生之间的关系，更需要家长的密切参与配合。为孩子树立良好的形象，正确的引导，与教师一起成为孩子成长的引路人。教育孩子正确地面对成功与失败，真诚地接受掌声与批评，有效地提高学生的抗挫能力，是家庭、学校乃至全社会的必修课。

一、案例及分析

新学期开始才几星期，课堂一贯表现积极的小铭同学连续几节课表现异常安静，情绪甚至消沉。刚开始我还以为是身体有什么不适就没太在意。后来我发现小铭除了没认真听课，竟然在练习本上乱图乱画。我感觉到问题的严重性。一贯都是"三好学生"、"优秀班干部"的他，以优异的成绩、较强的工作能力屡受到教师们的称赞，怎么会这样反常呢？作为班主任，我决定查明真象。

通过调查我知道，在一次语文课堂随练习中，由于粗心作文写了几个错别字，阅读也没做对一半，结果被语文老师批评："阅读那么多的同学都能做对，你还不会？……