李国娟

【摘   要】“串讲复习”是一种复习方法。具体地说，就是把一定范围内彼此相关的内容，用“问题串”的形式沿着一条主线串联起来进行整体复习。教师在进行串讲复习课教学时，要先了解学生的现状，然后选择合适的教学材料，在提炼出学习主线、搭建好问题串后再展开教学活动。这样的复习方式，能让学生习得的知识更具整体性、思维更显结构化，具有独特的教育价值。

【关键词】串讲复习;整体性;结构化

复习在学生的学习过程中具有独特的作用和价值。复习不是“炒冷饭”，也不是“堆习题”，而是让学生深入理解知识的重要途径与方法。复习课要让学生在巩固知识的同时，发现知识之间的内在联系，将新课学习中所学的知识连成线、结成网，更系统地纳入自身原有图式中。

“串讲复习”指的是把一定范围内彼此相关的内容，用“问题串”的形式沿着一条主线串联起来进行整体复习的方法。在进行串讲复习课教学时，教师首先要了解学生的实际情况，然后在深入理解教材的基础上，重组学习材料，帮助学生发现知识之间的关联，逐步在头脑中形成知识网络。

一、串讲复习课的基石——了解学生现状

相比新授课，复习课更应注重对学情的分析。在设计串讲复习的内容前，既要了解学生对知识的掌握情况，也要了解学生对知识之间相互关系的理解程度。如在设计分数乘法与分数除法串讲复习前，教师进行了如下调查分析。

（一）了解学生知识的掌握情况