周银锋

关键词：地理实践力;课程基地;策略

一、个性化课程开发，构建新能源汽车工程课程体系

节能与新能源汽车属于我国七大战略新兴产业之一，也是“中国制造2015”战略规划中的十大重点领域之一，是汽车产业发展的必然趋势。新能源汽车渗透产业范围广，技术层次高，大力推广新能源汽车，利于保障我国石油能源安全、减轻大气污染、发展低碳经济、提升汽车产业竞争力等。江苏省苏州高新区第一中学，自建校以来，一贯以科学教育为传统优势和办学特色，尤其重视工程类校本课程建设。结合长期工程类校本课程实践探索经验，2014年，学校开始建设“新能源汽车工程课程基地”，这不仅是集科学、技术、工程和数学为一体多学科交叉融合的项目，还涉及了历史等人文学科的融合。

二、关于地理实践力

结合《普通高中地理课程标准修订稿》中“地理实践力”的表述，笔者认为其内涵不只包括技能与通识，还渗透了价值观、毅力等内容，是面对特定情境问题时，多项能力的协同表现。苏州高新区第一中学在新能源汽车工程课程基地的建设中，目前开设了十四门选修课程，建设了如汽车工程实验室、学生创新实践操作室、交通体验馆等一系列辅助设施，更好地促进了学生的个性化发展、全面发展。为促进学生地理实践力素养的提升，学校逐步探索形成以“基础课程-基地校本课程-实践研学课程”为主的教学课程体系。

三、課程基地教学中培育地理实践力的学科融合策略研究