伍先湖

摘要：我们教师在语文阅读教学中所使用的方法，总是受到固有的教学理念的影响，没有任何特色。另外，由于教育注重考试，很多中国初中教师并不了解阅读教学的意义，导致学生学习活动的实现形式只有阅读理解问题。这严重限制了学生思维的发展和创新意识的发展，违反了我国素质教育理念对教学提出的要求。

关键词：初中语文;个性化阅读;教学策略

前言：

“填鸭式”教学法是我国传统教学环境下教师普遍采用的教学方法。教室里，教师是一切，学生只是教师的附属品。学生必须遵从老师的指导，并接受老师的知识灌输。在这样一种过于被动的环境中，学生的学习兴趣和自主意识逐渐丧失，由此产生的学习效果自然也不尽如人意。读书是一项有个性和个人风格的活动。一成不变的教学方式不能满足阅读教学的需要，对此，教师必须要有创新。

一、个性化阅读特点

1.自主性。

个性化阅读不同于传统的课堂阅读，强调学生的思维，强调学生的思维和个人能力的发展。个体化阅读环境下，学生的阅读行为完全是自发的，而非强迫的。学生思想产生的疑问，在完成活动后，应从自主的角度出发。只要满足这一标准，学生的个性化阅读才能发挥作用。

2.体验性。

中学生的人生道路、生活经验、情感体验各不相同。所以，即使是同一篇文章，同一段，甚至同一句话，不同的学生也会有不同的感受和体验。在学生阅读任务完成后，教师要尊重他们的思維差异，鼓励他们大胆表达自己的观点，描述他们的经历，加深阅读效果，提高学生的认知水平。……